Мұнда балалар пассивті қабылдаудан белсенді қабылдауға ауысады, тәжірибеге көбірек мүмкіндіктер пайда болады. Экранды ой елегінен өткізгенде пайда болатын суррогат эмоциялардың орнына адам жанашырлық танытып, көрініске өз үлесін қосады (тіпті қол шапалақтаумен), өйткені сахнада оған таныс және жақын адамдар бар. Ол музыка тыңдамайды (үйдегідей), бірақ оған билейді, басқалармен вербалды емес қарым-қатынасқа түседі. Мұндағы ойындардың өзі қалалық ойындардан ерекшеленеді: «отыру» (тіпті «жатып») және жеке емес, мобильді және ұжымдық.
Тіпті балалар академиялық ақпаратты (экскурсиялар, викториналар, лекциялар туралы) алған кезде де, ол әдетте нақты әсерлерге байланысты. Бір жағдайды елестетіп көріңізші, мектеп оқушысы Сібірдің солтүстігінде, полярлық түннің ортасында Пуни соғыстары туралы абзацты зерттеп жатыр … немесе басқа — теңіз жағасындағы лагерьде ол ежелгі мәдениеттің іздерін көргенде. , мыңдаған жылдар бұрын бір жерде болған тарихтың белгілері.
Жалпы, саяжай лагеріндегі қоршаған ортаның жаңалығы мен шытырман оқиғалы рух баланың зейінін жұмылдырады. Бұл уақытта сіз ең аз қайталаумен күшті дағдыларды ала аласыз. Ақырында, лагерьдегі бала табиғатқа жақынырақ, немесе (синонимдер) табиғатқа, табиғатқа жақын. Табиғатпен қарым-қатынас баланың жан дүниесіне жақсы әсер етеді. Жабайы табиғат — шығармашылықтың, жағымды эмоциялардың қайнар көзі, зейіннің күшті ынталандырушысы. Тас жәшіктерден ауаға, күнге шығудың өзінде көптеген тіршілік иелерін көріп, балалар өзгереді.
3. ЛАГЕРДІҢ Әлеуеті бұрыннан белгілі
Егер білім беру әлеуетін кейбір абсолютті бірліктерде көрсететін болсақ, онда бұл көрсеткіш мектептегіден лагерь үшін жоғарырақ болып шығуы мүмкін. Көбінесе біздің мектеп оқу орнына емес, тұру орнына, «балаларға арналған жүк кеңсесіне» айналады. Балаңыздан сұраңыз: бүгін мектепте не болды? Оның айтуы екіталай: бүгін мен маңызды дағдыны игердім, өзімді жеңдім, алға қадам жасадым, таңғажайып ақпаратты білдім … Ол жауап береді: бәрі әдеттегідей, ерекше ештеңе жоқ (және одан да көп тек анық емес күңкіл естиді). Тағы бір нәрсе, бала лагерден келгенде! Бір апта бойы әңгімелер.
Расында, лагерьлердің тәрбиелік әлеуеті көптен бері тәжірибеде қолданылып келеді. Өйткені, адамдар бір нәрсені тез әрі жақсы үйренгісі келсе, лагерьге барады. Пионер лагеріне емес, әрине, өз территориясы, оқуға және тұруға арналған ғимараттары бар, қала сыртында орналасқан кампусқа. Мұнда барлық қарқынды курстар жүзеге асырылады: тіл, менеджмент, практикалық психология немесе әскери дайындық. Үйден тыс жерде міндетті түрде өмір сүруді ескере отырып, қоршаған ортаға «суға түскенде» жаттығу сәтті және қарқынды. Кампустарда білім беру дәстүрі бүкіл әлемге таралған және әртүрлі нысандарда қолданылады. Бұл бір күндік саяхат семинары, екі апталық курс немесе элиталық жабық мектепте көп жылдық оқу болуы мүмкін. Кампуста режимді сақтау, белсенді өмір салты және сауықтыру процедуралары арқылы еріксіз зұлымдықты — «мектеп» күйзелісін жеңілдетуге болады. Ақырында, кампуста білім берудің гуманитарлық және экологиялық басымдықтарын ұстану ыңғайлырақ.