2011 жылғы 28 мамырда Балаларды қорғау күні қарсаңында Мәскеуде «Балаларға қатысты зорлық-зомбылықтың алдын алу» атты қалалық дөңгелек үстел өтті. Дөңгелек үстелді жүргізуші О.А. Бахчиева, Мәскеу қаласы білім басқармасының тәрбие және қосымша білім беру бөлімінің бастығы.
Алдымен «Дөңгелек үстел» қатысушылары Ролан Быковтың зорлық-зомбылық көрген баланың ішкі сезімін ашатын «Люба, әйтпесе мен бұл жерге енді қайтып оралмаймын» фильмін тамашалады. Одан кейін мамандардың баяндамалары тыңдалды.

Мәскеу қаласындағы кәмелетке толмағандардың істері және олардың құқықтарын қорғау жөніндегі Мәскеу қалалық ведомствоаралық комиссиясының жауапты хатшысы Ю.Б.Котов Мәскеу қаласындағы балаларға қатысты қатыгездік пен зорлық-зомбылық мәселесінің жалпы жағдайы туралы баяндады. Ресей медицина ғылымдары академиясының психикалық денсаулық ғылыми орталығының клиникалық психология кафедрасының меңгерушісі С.Н. Эниколопов психология тұрғысынан балалар мен жасөспірімдердің зорлық-зомбылығын зерттеудің өзекті мәселелеріне тоқталды. Мәскеу мемлекеттік педагогикалық институтының «Көмек» әдістемелік бөлімінің әдіскері А.Б. Турова отбасындағы балаларға зорлық-зомбылық көрсету жағдайларымен жұмыс істейтін Мәскеудегі әлеуметтік-педагогикалық мамандар арасында жүргізілген сауалнама нәтижелерінің талдауын ұсынды. №12 наркологиялық диспансердің амбулаториялық балалар мен жасөспірімдер наркологиялық оңалту бөлімінің меңгерушісі В.Б. Васечкин «Тәуекелдер мен мүмкіндіктерді бағалау» әдістемесін әлеуметтік қауіпті жағдайдағы балаларды оңалту бағытын анықтау және қалыптастырудың тиімді құралы ретінде ұсынды.

Балалар сауықтыру лагерлерінде зорлық-зомбылықтың алдын алу тақырыбын әзірлей отырып, Қ.Д. Ефремов.

Бұл есепте балалардың ересектерге (мұғалімдер, лагерьдің басқа қызметкерлері, бейтаныс адамдар) қарағанда, лагерьлерде басқа балалар тарапынан зорлық-зомбылық көрсету ықтималдығы статистикалық тұрғыдан жоғары екендігі атап өтілді. Ересектердің зорлық-зомбылығы күштірек травматикалық әсерге ие болғанымен. Көптеген балалар жолдастарының физикалық және психологиялық зорлық-зомбылығынан (мобинг, қорлау, келемеждеу, мазақ ету, бопсалау, физикалық агрессия және т.б.) қорқып, лагерьге барғысы келмейді. Лагерьдегі балалардың жақын, жақында құрылған ұжымда, қиын және әдеттен тыс өмір сүру жағдайларында физикалық және психикалық күйзелістердің жоғарылауы проблеманы қиындатады. Жанжал туындаған жағдайда балалар зейнетке шыға алмайды, өз үйінде және отбасында қорғауды таба алмайды. Осылайша, балалар арасындағы зорлық-зомбылықтың алдын алуға ерекше назар аудару керек, бірақ сонымен бірге ересектер тарапынан зорлық-зомбылық жағдайларын әлдеқайда қатаң бақылау керек.

Көрермендерге белгілі зорлық-зомбылық түрлерінен (физикалық, психологиялық, сексуалдық) басқа, балаға қасірет әкелетін, бірақ әлі де дұрыс ескерілмеген зорлық-зомбылық түрлерінің мысалдары келтірілді.
— этикалық зорлық-зомбылық. Кеңесші балаға азап әкелгенде, оны әділдікпен, ережелермен, авторитарлық шешіммен ынталандырады. Мысалы, құқық бұзушы бала түстен кейінгі тамақтан, серуендеуден, шомылудан айырылған кезде. Немесе олар баланың тілегі мен психологиялық ерекшеліктерін ескермей, достары мен туыстарынан ажырайды. Бұл заңға қайшы келмейді, бірақ еркіндікке қол сұғушылық бар. Этикалық зорлық-зомбылық нысандарын алыпсатарлық арқылы балалардың есебінен табыс алу, намыссыз немесе мұғалімге кедергі келтіретін, дамуы мен өзін-өзі бағалауына нұқсан келтіретін жұмыс істеуге мәжбүрлейтін балаға ұжымды қою деп санауға болады.

— моральдық зорлық-зомбылық. Лагерге бала өзінің мұраттарымен, сенімдерімен, балалардың ішкі әлемімен, аңғал ойларымен келеді. Дегенмен, ол осы ішкі әлемді қорлау жағдайына түсуі мүмкін. Баланың мүдделерін «жетілмеген» деп келемеждеу, теріс көзқарастарды таңу (мысалы, темекі шегу «нағыз жігіт» үшін қолайлы әрекет ретінде), қорқыту (ұйықтар алдында дәстүрлі қорқынышты әңгімелер фобиялық бұзылуларды тудыруы мүмкін), идеалдарды қорлау — мұның бәрі жеке тұлғаның дамуына кері әсерін тигізетін моральдық зорлық-зомбылықтың көрінісі болып саналады. Моральдық зорлық-зомбылықтың ерекше түрі – діни мұраттар мен отбасылық құндылықтарды келемеждеу.

— заңды зорлық-зомбылық. Бұл туралы бала да, үлкендер де білмеген кезде (немесе білгісі келмегенде) баланың құқықтарының бұзылуы жиі кездеседі. Мысалы, кінәлі немесе құқық бұзушылық жасаған бала жауап алуға, ұстауға, тінтуге, кез келген мүлкінен айыруға ұшырайды, жанжал жағдайында туыстарымен және қорғаушылармен байланысуына жол берілмейді. Бұл бапты бұзады. Бала құқықтары туралы конвенцияның 37.
Балалар лагерінің көптеген педагогтары (жетекшілер, нұсқаушылар, ұйымдастырушылар) Ресей Федерациясының Қылмыстық кодексіне, Бала құқықтары туралы конвенцияға негізделген баламен қарым-қатынасты анықтайтын заңнамалық базаны білмейтіні атап өтілді. , тіпті басшының қызметтік міндеттерін де орындамайды. Лагерьлердегі жас мұғалімдер кейде қамқоршы, «аға», «ата-ана» рөліне, «өмір ұстазы» миссиясына сусындап кеткені сонша, олар өздерін ең алдымен тәрбиенің әртүрлі зорлық-зомбылық әдістерін қолдануға құқылы деп санайды. балаларды лагерь клиенттерімен қамтамасыз ететін жұмысшылар, келісім-шартта көзделген қызметтер кешені. Осылайша, балалар лагерін ұйымдастырушыларға қосымша түсіндіру жұмыстарын жүргізу (тәрбиешілерді тәрбиелеу), немесе тәртіп бұзушыларды жұмыстан шығару туралы шешім қабылдау қажет. Алайда, немқұрайлы кеңесші кетуі мүмкін, бірақ баланың жанындағы жарақат қалады.

Балалар лагерлерінде зорлық-зомбылықтың алдын алу бойынша негізгі ұсыныстар мыналар болып табылады:
— Даму және білім беру бағдарламаларын ұйымдастыру, балалардың жұмысқа орналасуын қамтамасыз ету және сыртқы сынақтар мен өздерінің әлсіз жақтарын жеңу үшін олардың әлеуетті агрессиясын өзгерту.
— Балалардың, әсіресе түнде болуын тұрақты бақылауды қамтамасыз ету. Осылайша, кеңесші өзіне сеніп тапсырылған әр баланың қай сабақта, қай бөлмеде екенін біледі, ал басшы өзіне бағынатын барлық қызметкерлердің қайда екенін біледі.
— Зиянды әдеттер мен дәстүрлермен (темекі шегу, алкоголизм және т.б.) дәйекті түрде күресу, оларды лагерь аумағында үзілді-кесілді жол бермеу, себебі олар зорлық-зомбылық әрекеттері жасалатын жағдайлардың дамуы үшін қауіп факторлары болып табылады.
— Кеңес берушілер мен балалар арасындағы қарым-қатынасты реттеу, шиеленісті жағдайларды шешу және алдын алуда құқықтық тіл мен логиканы қолдану.
— Қақтығыстар мен зорлық-зомбылық көріністерінің дамуының ықтимал ошақтарынан хабардар болу, профилактикалық жұмыстарды жүргізу, зорлық-зомбылықтың дамуына негіз болатын психологиялық проблемалары бар балалар мен қызметкерлерді анықтау.
— Балалардың санасын ізгілендіру бойынша психологиялық-педагогикалық жұмыстарды жүргізу, зорлық-зомбылыққа жол беруге болмайтындығын түсіндіру.

Бұл ақпарат өзекті деп танылды, оның ішінде курорттық қала болмаса да, жүздеген күндізгі лагерьлер мен саяжайлар ұйымдастыратын, осы мәселеде арнайы психологиялық-педагогикалық және құқықтық дайындықты қажет ететін мыңдаған кеңесшілер мен нұсқаушыларды дайындайтын Мәскеу үшін.